Místní pilotování

Implementace pilotního procesu probíhala od dubna do května 2022. Vzdělavatelé dospělých, kteří se účastnili vzdělávacích aktivit v Sakarya, Turecko a Katowice, Polsko vedli ICT školení za použití freireanské metodologie, kterou učili.

Partnerství dokázalo do pilotního procesu testování a ověřování produktů zapojit celkem více než 240 seniorů.

Na základě ponaučení z tohoto evropského pilotního projektu jsme přesvědčeni, že podpoříme efektivitu Freirean metodologie ve školení ICT.

Chcete-li se o těchto zkušenostech v jednotlivých partnerských zemích dozvědět více, můžete si přečíst následující zprávy:

Řecko

Úvod

Při sdílení obsahu školení bylo dbáno na to, aby se jednalo spíše o praktické školení než verbální vyjádření. Veškeré materiály, které mohou účastníci při školení využít, byly proto předem připraveny. Profil účastníka se obecně skládá ze syrských a iráckých uprchlíků žijících v Türkiye. Bylo dbáno na to, aby mezi účastníky byli zahrnuti lidé z turecké i uprchlické komunity a aby toto školení bylo také aktivitou sociální soudržnosti. Školení se konalo 15.02.2022 s 35 účastníky v Şanlıurfa, Türkiye. Všech 35 účastníků jsou ženy. Účastníci školení byli rozděleni do 2 skupin. Pro každou skupinu proběhly 2 sezení a celkem se uskutečnily 4 workshopy.

Pilotní strategie

Při přípravě školení byly v první fázi zohledněny charakteristiky cílové skupiny. Jaká je potřeba cílové skupiny a jaký obsah by měl být podle těchto potřeb připraven? Tyto otázky se snažily zodpovědět. V této souvislosti bylo rozhodnuto vytvořit aplikaci se 3 různými obsahy. Stanovené obsahy jsou následující; základní dovednosti v používání digitálních nástrojů, fotografií a stahování aplikací. Hlavním důvodem pro výběr těchto 3 obsahů je to, že jde o témata, která budou s největší pravděpodobností použita v životě cílového publika.

Protože cílovou skupinu tvoří senioři, bylo rozhodnuto aplikaci aplikovat tváří v tvář. V této souvislosti byli lidé pozváni na místo, kde bude školení probíhat, v souladu s opatřeními COVID-19. Podpora dopravy je poskytována také těm, kteří mají potíže s dopravou na místo vzdělávání. Kromě toho jsou jazyky, kterými účastníci mluví kvůli jejich etnické příslušnosti, kurdština a arabština. Vzhledem k tomu, že školitel kurdsky neuměl, během školení poskytl překladatelskou podporu dobrovolný překladatel, který uměl kurdsky. Během školení dostal každý účastník chytrý telefon, který mohl dočasně používat, aby se mohl učit praxí. Během aplikace byl použit projektor, který odrážel obrázky a videa o obsahu. Na začátku zasedání proběhl krátký briefing. Poté je uveden obsah předmětu, který má být vysvětlen. Na konci každé relace byla provedena aplikace na popsaný obsah.

PROVEDENÍ PILOTNÍHO PROJEKTU

Činnost probíhala pod 3 hlavními okruhy. Tyto; 1- základní dovednosti v oblasti digitálních nástrojů 2- stažení aplikace a 3- fotografie. V této souvislosti bylo při tvorbě obsahu zohledněno období psychosociálního vývoje účastníků a obsah byl zjednodušen. Metodou sdílení obsahu je metoda předvádění (demonstrace). Školitel nejprve ukázal vysvětlený obsah tak, že jej sám použil, a poté jej nechal aplikovat účastníky. S přítomností druhého facilitátora vedle školitele jsou potíže, které mohou účastníci v praxi zažívat, minimalizovány. Během školení dostal každý účastník chytrý telefon. Telefony byly vyzvednuty zpět na konci školení, které bylo účastníkům každé sezení předáno. Vizuály obsahu byly sdíleny formou prezentací pomocí projektoru. Aplikace byla provedena s druhým facilitátorem pro negramotné účastníky. Každé sezení trvalo v průměru 1,5 hodiny. Celkem byly aplikovány 4 sezení ve 2 různých skupinách.

HODNOCENÍ PŘÍJEMců

Na konci školení účastníci; Prohlásili, že se zúčastní akce, kdy se podobná činnost uskuteční, a získané informace by se jim velmi hodily do života.